Si on anime un mooc, avec 1000 ou 2000 participants, pas question de faire rédiger des mémoires, cela serait beaucoup trop long à évaluer.
quelles autres formes d’évaluation sont possibles ? Des pistes de réponses ici, données par Stephen Downes
il paraîtrait que notre système scolaire ne favorise pas la confiance ni la coopération, ce qui serait nuisible à l’économie française ensuite.
lien vers le site du livre : http://www.sciencespo.fr/lafabriquedelaconfiance/
Yann Algan, Pierre Cahuc, André Zylberberg, La fabrique de la défiance. Et comment s’en sortir, Albin Michel, 2012, 183 p
Evaluation : quoi et comment évaluer aujourd’hui ?
Un article de Stephen Downes de 2012 qui explique comment on pourrait évaluer autrement, ce qui limiterait la triche entre autres, et développerait la coopération plutôt que l’individualisme … c’est ici !
D’après Alternatives économiques, n° 323, avril 2013, “École : une révolution numérique inachevée”, p. 39 (David Belliard), la France est à la traine pour utiliser Internet dans les évaluations. en Europe, c’est le Danemark qui serait le plus avancé, “l’usage d’Internet y est même autorisé au baccalauréat dans nombre d’épreuves.”
Plutôt qu’évaluer la production individuelle d’un étudiant, on pourrait, entre autres :
Il faudrait alors d’abord apprendre aux étudiants à travailler de cette façon, leur expliquer ce qui fait la qualité d’une contribution ? A réfléchir.
mes etudiants, le numérique et moi
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